2024-11-03

2024年9月16～18日開智日本橋学園中学校２年生　「森のフィールドワーク」

〝今年はどんな質問が飛び交うかな？〟　と、毎年ワクワクさせられる、開智日本橋学園中学２年生の「森のフィールドワーク」が9月16日～18日に行われました。「森のフィールドワーク」は開智日本橋学園の教育の柱である探究学習の一環です。昨年から富士山麓「西臼塚ふれあいの森林（もり）」にフィールドが変わり、また新たな発見が次々と生まれています

　本番前の9月6日にはNPO法人富士山ネイチャークラブの田中が事前学習講話を行い、森の様子を紹介いたしました。富士山は活火山ですが、山頂噴火は2200年前が最後で、その後は山腹からの噴火のみであることなどを学びました。西臼塚も側火山のひとつですが、こちらはもっと古くて8000年ほど前に噴火したところです。噴火後に森ができるまでの変遷やこの地で見られる植物や菌類などについて紹介いたしました。

■1日目

　本番当日、現地にバスが到着するといよいよ初日の活動がスタート、駐車場となっている広場で開校式が行なわれました。実行委員長の力強い宣言があり、副校長先生からは活動に向けた期待のお言葉がありました。

　猛暑の夏は9月に入ってからも続き、１６日もはっきりしない天候になりましたが、問題なく活動ができました。西臼塚の森はコケむした緑の森です。ブナやミズナラの大木も目立ちます。カエデ広場、ブナ広場という名前が付けられた広場があり、うっそうとした森林が私たちを包み込んでくれました。

　先ずは、グループ単位で「ガイドウォーク」を実施。この森の全体像を把握していきます。「トトロの森だ！」「なんて静か」「コケがきれい」「空気が違う！」「キノコ見つけた！」

　生徒たちからも感動の声があちこちから聞こえました。小高い丘のようになっている西臼塚にも登り、周辺の様々な樹木や噴火口の形などを確認しました。

　都会と比べたら、コケの緑の濃さ、キノコが連なって生えている様子は印象深いことでしょう。探究への第一歩「疑問探し」はコケやキノコに魅了されるところから始まりました。

　ガイドウォークの後は、班ごとの活動に移行します。探究心の高さを原動力として、より多くの疑問を発見し、その内容をひたすら書き出していきます。また、それぞれの疑問の対象と周辺の関係性も考えながら対象をよりミクロに観察して行きます。森を幅広く、そして深く見ていくことで疑問をより多く発見し、それぞれの疑問の精度を高めて行きます。

　フィールドでの活動を終え宿に戻ると現地で得た情報（メモ）を班メンバーで共有し、班としての方向性を論議し、疑問を絞って行きます。「自分たちが本当に知りたい疑問はこれだ！」に辿りつくまで論議を続けます。

　この間、ガイドスタッフは通称「質問部屋」で待機し、各班の質問に対応、また進め方などについてもアドバイスをさせて頂きました。

　この夜の後半は、最終的に絞り込んだ「疑問」の仮説を論議します。現地で集めた情報を基に徹底的に「考え」「議論して」仮説をまとめていきます。今日一日の活動の大きな山場となります。最後に明日の検証計画をまとめ、21:00、初日の活動が終了しました。

各班の「疑問（検証テーマ）」をピックアップしてご紹介します。

　・腐葉土の柔らかさは何によって決まるのか？

　・地衣類が多く付く木の種類は何で、どこに付いているか？

　・噴火口の近くと噴火口から離れた所の植生にどんな違いがあるのか？

　・木に生えているコケの位置とその周りの環境との関係性は？

　・スコリアが多く含まれる土にはなぜ植物が少ないのか？

　・キノコが生える最適な場所は？

　・下草の育成は周囲の何によって影響を受けているか？

　・アブラチャンの生えやすい環境と生えにくい環境の違いは何か？

　・ギャップの50年前と100年後を科学的に定義しデザインしよう。

などなど、多様な「テーマ」が提起されました。

■2日目

　天候は曇り空でしたが、再び「西臼塚」の森へ、霧におおわれる時間帯もあり、幻想的な森の中の活動になりました。

　昨日論議した「疑問」「仮説」の検証作業に集中します。限られた時間の中で生徒たちは大忙し、対象の観察が足りなかったチームはさらに検証ポイントを追加するなど、積極的に動き回っていました。チドリノキ、ヒメシャラ、ミズナラやブナ、コケやキノコのようすを観察するチーム、はたまた、先生の美声を活用して、森の中で音の響きを検証するチームなど、個性的な課題もありました。